Педагогический совет «Профориентация в школе - новый взгляд и современные подходы»

PDFПечатьE-mail

На педагогическом совете «Профориентация в школе - новый взгляд  и современные подходы», который состоялся 7 мая 2018 года, педагоги обсудили актуальность профориентационной работы   на современном этапе, проанализировали организацию профориентационной работы в школе,  обменялись опытом   реализации профориентационного содержания внеклассных мероприятий, учебных занятий.

Заместитель директора по учебной работе Шидловская Алла Сергеевна проанализировала итоги  и перспективы  реализации инновационного проекта «Внедрение методик ранней профорентации  VI-VIII классов на основе  выявления задатков  для успешного обучения профессиям». Реализация    проекта    способствовала  созданию оптимальные условия для      определения  индивидуальных образовательных маршрутов и рекомендаций по целесообразному выбору актуальных профессий на основе полученных тестовых данных методик ранней профориентации. В соответствии с выявленными задатками и запросами учащихся    сформирована  профессионально образовательная среда для учащихся  VI-IX  классов.

Учитель английского языка Данилевич  Елена Федоровна поделилась опытом работы по использованию профориентационных  игр как способа профессиональной ориентации учащихся.  Она отметила, что профориентационная игра позволят значительно активизировать  учащихся на профориентационных занятиях, поднять их интерес  к проблемам профессионального самоопределения, превратить их из пассивных объектов в активных субъектов  профессионального самоопределения.  Педагог охарактеризовала типы игр, которые она использует в работе с учащимися XI «Б» класса, этапы организации профориентационной игры.

Учитель физики Савицкая Елена Николаевна поделилась опытом использования интерактивных методов для профориентационного  определения учащихся, обратила внимание педагогов на то, что  интерактивные методы в профориентационной работе позволяют молодым людям более полно узнать о различных сферах профессиональной деятельности, в игровой форме познать особенности отдельных профессий.      Интерактивные игры побуждают участников тренировать определенные психологические навыки, а именно: дифференцированное восприятие, открытую коммуникацию, формулирование требований, принятие решений, помощь другим, сотрудничество, поиск возможностей самопомощи, силу сопротивления, личную ответственность. 
Учитель математики Вязович  Людмила Генриховна рассказала о возможностях учебного предмета «Математика» для профессионального  самоопределения учащихся, о наработанных методах и приемах  использования математических знаний для знакомства   с  деятельностью представителей различных профессиях, об использовании задач на профессиональную ориентацию обучающихся, для     закрепления специальных математических умений, навыков  устного счета, процентных вычислений, геометрических построений и вычислений. Педагог подчеркнула,  что выполнение заданий и решение задач такого рода протекает в органическом единстве с развитием мышления, речи и практических умений обучающихся.

Учитель английского языка Хмельницкая Анна Сергеевна поделилась опытом  осуществления мотивации профессионального самоопределения  средствами учебного предмета «Английский язык»,  проанализировала  используемые средства  для  решения задач  профессионального образования и воспитания. В основном содержании  программы по учебному предмету «Английский язык» существует раздел «Учебно-трудовая деятельность», который содержит темы профессиональной направленности. Таким образом, учащиеся узнают современный мир профессий, возможности  продолжения образования в высшей школе, проблемы выбора будущей сферы трудовой и профессиональной деятельности.

Учитель русского языка и литературы Вербицкая Елена Мечиславовна поделилась опытом работы по профориентационному просвещению учащихся на уроках русского языка и литературы,  рассказала о роли нестандартных уроков для профориентационной работы с учащимися, представила разработанный комплекс упражнений профориентационного содержания. Результативность профориентационной работы  педагог обеспечивает при  знакомстве  школьников  с достаточной информацией о профессиях и путях её получения. Так как, без ясного представления о содержании и условиях труда в избираемой профессии школьник не сможет сделать обоснованного её выбора. С этой целью  учитель подбирает  тексты   для уроков развития речи,  проводит конкурсы эссе в старших классах.

Учитель географии Ровдо Марина Алёйзовна проследила  расширение диапазона от осуществления профориентационной работы на отдельных уроках   и знакомства с профессиями в обучении географии до изучения  профориентационных возможностей целых  тем по учебному предмету «География». На примере  д.Красное и г. Молодечно  педагог рассказывает учащимся о   роли трудовых ресурсов для развития   экономики, о   выпускниках нашей школы, которые в настоящее время не только работают в аппарате управления, но и занимают рабочие специальности—очень важные для экономического развития  региона.  На уроках   учащимся предоставляется возможность через мини-проекты познакомиться с такими профессиями, как   климатолог, спасатель, геодезист.  При изучении экономической и социальной географии мира       учащимся предоставляется возможность осуществлять практическую пробу сил в интересующей области, проводить работу по определению соответствия между требованиями профессии и возможностями учащихся, формировать устойчивую позицию выбора.

Учитель трудового обучения Шукелович Иван Павлович рассказал об используемых методах  профориентации на уроках на уроках трудового обучения,  отметил, что в образовательной области «Технический труд» имеется особо благоприятные условия для проведения систематической целенаправленной профориентационной работы с учащимися. Например, изучая конкретную технологическую операцию (строгание, пиление) учащийся узнаёт о профессиях, к которым данная операция относится. Учитель, в ряду основных целей, которые ему предстоит реализовать на каждом уроке, должен обязательно формулирует   конкретные задачи профориентации учащихся с учетом  их возраста и уровня технико-технологических знаний, умений и навыков.

Наши контакты

Адрес: 222320, Минская область,

Молодечненский район,

д.Красное, ул. 1 Мая, д.24

Телефон: (017 67) 96 1 57

E-mail:

krasnoesh@yandex.by

Свяжитесь с нами

Joomla Templates and Joomla Extensions by ZooTemplate.Com
Body
Background Color
Top
Background Color
Text Color
Link Color
Background Image
Bottom
Background Color
Text Color
Link Color